2017/2/22 09:22

家里的宝宝在一天天的长大，说话锻炼也成了父母们比较看重的环节。从支支吾吾到流利的说话，父母的时常提醒很关键。要用鼓励幼儿用创造性语句的方式去教育自己宝宝说话才好。

在实践中我发现我班的孩子非凡喜欢听我讲故事、朗读散文，这大概和我本身的语言优势有关，孩子们喜欢倾听我甜美的声音。于是，我开始通过让幼儿欣赏文学作品，作为帮助幼儿学习语言的一种活动类型。在这类活动中，文学作品向幼儿展示了成熟的语言；也可以扩展幼儿的词汇量；同时培养幼儿关于倾听的技能；在理解文学作品时，也鼓励幼儿运用创造性语言表达自己对作品的理解；欣赏的同时也培养了幼儿的艺术想象力。以下是我对幼儿欣赏文学作品时的三步曲。

一、理解作品。在选择适合幼儿年龄特点的作品后，首先将学习的重点放在幼儿的理解方面，当幼儿投入在欣赏活动中时，我不会把作品过多的重复讲述，以免幼儿失去对文学作品的爱好。例如：故事《笨耗子的故事》，故事内容简单有趣，孩子们听的过程中总会忍不住笑，相信他们是基本理解故事了才会笑的。其次是不急于让幼儿回答故事的主要内容，而将幼儿的注重更多地投向对作品中情节的发展、人物形象和主题倾向的理解和思考，例如：在对故事《笨耗子的故事》的提问时，我问：“你听了故事为什么笑？”“你觉得哪里最好笑。”“为什么说这是一只笨耗子。”另外还注重对个别幼儿的引导，让他们在已有的个人经验或假设性的问题中进行深入思考和想象。我班的项子恒小朋友，他现在能熟悉好多字，有的幼儿读物他会自己阅读，对于这样的孩子提问就需要他把自己见解大胆的讲述出来。